英语是中国走向国际化的桥梁，英语教学必须适应经济全球化和社会信息化对英语人才的要求，必须满足社会发展和学生终生发展的需要。这就要求学生具有较强的语言应用能力，在真实的语言环境中，具备生活、学习和工作的基本能力。由于缺少真实的语言环境，中外文化差异较大，，单词记忆量大，平时使用机会少，加上不断考试的压力，学生普遍存在厌学情绪。尽管英语在高考中占重要地位，国际交流需要英语，但学生对英语有较强兴趣的比较少，大多数学生在课堂学习中比较被动，为学习而学习。相反，几乎所有的学生对网络都有巨大的兴趣。网络资源所具有的即时、共享、多样等特征可以满足青少年的各种需求，深受学生欢迎。因此，如何开发网络资源进行英语课堂教学成为重要课题。我所任教的是一所农村中学，下面就谈谈我是怎样利用网络资源进行教学的。 
　　一、激发学生的学习兴趣提高学生的学习效率 
　　心理学家皮亚杰认为“一切有效的工作，必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是学习中最活跃的因素，浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性。当今很多学生的学习都是被动的，很少有学生真正是因为兴趣而学习，对英语这门学科，尽管也知道重要，但很多学生提起英语头就疼，英语成绩差也就在所难免。我利用网络资源，通过以下途径来激发学生对英语学习的兴趣。 
　　1.每天看时事新闻。我让学生有空在http：//www.google.com上浏览最新的国际新闻，如果上不了网可以看报纸，第二天请一位同学用简明的英语讲一则新闻，请其他学生提问，就国际国内大事时事进行点评。 
　　2.每两周学习一首英语歌曲。听力课上，为了调动学生的积极性，通过百度我搜索并下载了英国排行榜的经典歌曲和歌词，如Beatles的Yesterday，后街男孩的I want it that way，还有Nana的Lonely等等。音乐是无国界的语言在这样一种没有压力、轻松愉快的环境下，英语学习演变为一种乐趣，因为有趣，很多蕴含在歌词中的语法现象、知识点学生都会主动去解决。 
　　3.每单元结合话题进行拓展。为了让学生尽可能多地了解一些与课文相关的英美文化及背景，了解中西方文化差异，我经常让学生有针对性地浏览相关的网站。我还要求学生在英语课上将自己读到的材料能够用英语讲或表演出来，用这种方式学生不仅很好地掌握了课本知识而且拓宽了知识面和词汇量。 
　　二、创造良好的语言环境发挥学生的主体性和参与性 
　　不少科学家认为：人的左脑是抽象思维的中枢，右脑则是形象思维的中枢，左右脑具有不同的功能。利用网络资源进行教学，可以根据教学内容呈现教学情景，通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维积极性，充分发挥左右大脑的功能，促使学生感知迅速、记忆牢固，从而调动学生的观察力和想象力，加深学习印象，提高学生的学习效率。我积极利用网络资源努力为学生寻找学习的语言环境，指导学生进行听说读写训练，让学生有一种身临其境的感觉。 
　　1.定期让学生收看收听英语。每天利用英语周报提供的《最新中学英语听力冲刺突破》进行听力训练。学生不但可以欣赏标准的美式发音，还可以拓宽自身的知识面。另外，我还向学生推荐了两个非常有用的英语学习网站： 
　　（1）从中学生可以收听影视歌曲，课文录音等。 
　　（2）从中学生可以收听收看非常有趣的英语节目，很多学生都能够坚持不懈地利用好这一丰富的资源，他们的英语听说水平有了明显的提高。 
　　2.利用QQ让学生互动写作。现实生活中学生使用英语的环境有限，网络中的师生交流与互动为学生提供充分使用英语的环境。 
　　3.鼓励学生网上阅读英语短文。互联网上有取之不尽适合高中学生且具有时代气息的英文文章，学生可以充分利用网上的电子读物及公用的学习软件涉猎各种题材，从而达到提高英语阅读水平。学生的词汇量和听说能力都有了较大的提高，特别在阅读能力方面提高更多。 
　　三、促进学生的自主发展提高学生的自学能力和创新能力 
　　传统教学一般是教师教什么，学生学什么，教师没有教过的内容，学生知之甚少，自学能力较弱，这样走向社会较难应付当今知识爆炸的年代，更谈不上知识的创新。《新课程标准》 提倡在教师的指导下，通过观察、体验、实践、探究和合作等积极主动的学习方法，形成有效的学习策略，目的就是提高学生的自主学习能力。而充分利用网络资源进行教学是实现这一《新课程标准》的有效方法之一。在实践中，我积极利用网络资源进行教学，努力培养学生自主学习能力和自我创新能力。 
　　1.围绕课文话题演讲。这种教学尝试不仅激发了学生的学习热情和意愿，激发了他们的主观能动性，而且培养了他们的自主学习能力，调动了他们主动探究的能力。 
　　2.定期展示交流成果。在学完课文Laughter is good for you时，我要求学生以Laughter为标题自编一份英文小报。学生可以从网上收集素材或图片，也可以完全自己写。这不仅锻炼了学生从网络获取信息的能力，而且培养了他们鉴赏能力、书面表达能力和自主创新能力。 
　　总之，网络资源极为丰富，素材多种多样，若能在传统教学基础上适当利用网络组织教学，学生不仅可以扩大知识面，而且听说读写能力也能相应得到提高，表达更加准确，用词也更加丰富。利用网络资源进行高中英语教学一方面有利于教师的专业发展，在提高教师语言运用能力的同时，提高了教师的教学技能和驾驭复杂课堂变化的能力传统教育方式有自己不可替代的优点，网络资源进行英语教学在和传统教学理念的博弈中，会更加完善。一所农村中学想要为国家培养有利于国际交流的人才，就必须充分利用网络资源进行英语教学。