摘 要：儿童阅读是构建书香社会、提高全民阅读水平的基础。本文通过对影响孩子养成阅读习惯的因素，培养孩子阅读习惯的重要性和少儿图书馆（阅览室）的优势和责任进行分析，阐述了少儿图书馆培养孩子养成良好阅读习惯的几点措施。

关键词：少儿图书馆；书香社会；阅读习惯；阅读指导；亲子阅读

作为学生学习的第二课堂、一个公益性的社会机构，少儿图书馆（阅览室）在传播知识、传递信息、开发智力、培养人才方面具有独特的优势， 能有效地帮助少年儿童养成良好的阅读习惯， 掌握正确的阅读方法。因此，少儿图书馆（阅览室）对少年儿童开展积极有效的阅读指导工作，来开发孩子的阅读兴趣，形成阅读习惯具有义不容辞的责任，也是少儿图书馆（阅览室）工作的重要内容。

1 培养孩子养成良好阅读习惯的重要性

读书能益智、读书能明理、读书能修身、读书能养性、读书更能提高人的综合能力。青少年时期是阅读兴趣和学习能力培养的关键时期。这个时期形成的阅读习惯、兴趣爱好以及学习能力， 在很大程度上决定一个人日后的发展。少年儿童的阅读能力与学习能力、学习成绩有密切关系，阅读能力越强， 越有利于各方面的学习， 从而促进少年儿童的健康成长因此应当让少年儿童从小培养起良好的阅读习惯，而且越小越好。

2 影响孩子养成阅读习惯的因素

2.1 社会因素的影响

知识决定命运，阅读关系未来。让孩子喜爱读书，并养成阅读的习惯，已经成为家长和社会的共识。但是，目前随着科学技术的不断发展，各种新媒体相继出现，如数字电视、互联网、移动通信、电子书等等，占据了孩子的闲暇时间。这些都一定程度扼杀了孩子的童年，使孩子失去了阅读的乐趣，更谈不上养成阅读习惯。

2.2 家庭的影响

家庭是孩子赖以生活和学习的场所，父母是孩子的第一任老师。因此家庭阅读习惯对于孩子养成良好阅读习惯起着重要作用。然而随着生活和工作压力的增加，许多家长虽然知道良好阅读习惯的养成对于孩子的成长非常重要，但是却没有时间和孩子一起阅读，或者无法做到坚持陪孩子一起阅读。甚至还有一些家庭，比如农村家庭，不重视营造一个良好的阅读环境，不重视孩子阅读习惯和阅读兴趣的培养。

2.3 应试教育的影响

应试教育通常被视为是一种偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式。当今教育虽然已由应试教育转向素质教育。但是，考试是每个学生必须面对的事实。应试教育中激烈的升学竞争，使学生承受着巨大的心理压力，考试的功利性已使孩子们在几本枯燥的教科书反复“咀嚼”中失去了学习的自主性， 题海战术使得孩子们身心疲惫，“遏制”了他们阅读的兴趣与好奇心，“束缚”了学生们的阅读要求。

3 少儿图书馆（阅览室）培养孩子良好阅读习惯的优势

3.1 少儿图书馆（阅览室）具有丰富的馆藏资源

数以万计的馆藏文献信息资源无疑是少儿图书馆（阅览室）最为宝贵和强大的优势。少儿读物信息量相对较少，而制作成本却相对较大，价格偏高，尤其近年来在市场趋热的态势下，市售的各类少儿读物种类繁杂，良莠不齐，这在一定程度上既增加了家庭的教育支出， 也给家长在鉴别读物上带来了困难。而到图书馆借阅则避开了上述弊端，一方面节省了家庭的购书支出， 一方面经过专业甄选的馆藏读物也免除了家长的后顾之忧。

3.2 少儿图书馆（阅览室）具有硬件资源优势

少儿图书馆（阅览室）作为政府投资的公益性文化基础设施， 一般来说硬件条件比较齐全。比如大都设有宽敞明亮、温馨漂亮的儿童的活动和阅览区域， 而大中城市儿童图书馆更拥有如综合性儿童游乐设施、多媒体电子阅览室、儿童视听室等现代化的硬件条件。同时，在这些少儿图书馆（阅览室），其阅读环境也是经过专业设计以适合不同年龄层次儿童， 通过色彩鲜明的室内布局、造型生动的书架、桌椅等来激发儿童的阅读兴趣， 提高阅读的主动性和阅读能力。

3.3 少儿图书馆（阅览室）具有人才优势

目前，随着图书馆事业的发展，大多数图书馆尤其是大中城市的少儿图书馆（阅览室）员都具有本科以上文化水平，相比学校的教师和一般家长， 因为专业的理论学习和长期的工作实践使他们掌握和熟悉了一定的经验和技巧， 从而能够面对每个儿童不同的阅读特点采取相应的阅读辅导方法，培养儿童的早期阅读兴趣，并且提高儿童的阅读能力。

3.4 图书馆服务免费的优势

从小培养孩子的阅读习惯，已经得到家长和社会的共识。当今，适应这种需求，社会上各种各样的早教机构如雨后春笋般出现，虽然各机构间存在培训质量和价格上的竞争，但是上培训班的价格还是让大多数家庭望而却步，非常不利于孩子培养阅读兴趣。图书馆作为一种公益性机构，要想吸引小朋友和家长来少儿图书馆（阅览室）共同阅读，拥有得天独厚的优势的。

4 少儿图书馆（阅览室）培养孩子养成良好阅读习惯的措施

4.1 邀请少儿专家进行讲座，吸引少年儿童来馆阅读

作为一个公益性社会教育机构，少儿图书馆（阅览室）通过邀请少儿专家开展讲座不仅能够提高少儿图书馆（阅览室）的知名度，更是吸引少儿读者及其家长前来学习交流的一个很好的方式。

前不久，为培养少年儿童优良的道德品质，养成良好的阅读习惯，国家图书馆特别开设“文津少儿讲坛”。 “文津少儿讲坛”将邀请著名作家、教育家、学者、少儿工作者，根据少年儿童身心成长的特点，举办系列公益讲座，以促进并引导少年儿童多读书、读好书，提高他们的阅读能力，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质通过有益的阅读得到全面提高。

4.2 编写导读书目，指导各个年龄阶段的孩子阅读

少儿图书馆（阅览室）可以定期编写导读书目，将馆藏文献的学科分类、语种、载体类型介绍给读者，以便小读者通过导读书目很快了解馆藏，顺利找到所需文献，指导孩子阅读。

按照各年龄阶段为小读者编写推荐书目，如1-3岁宝宝推荐书目、好爸爸推荐书目、小学1-3年级课外读物推荐书目等等，这种推荐书目不仅能够为盲目的读者提供一个阅读方针，还可以充实一些读者的阅读内容，扩展其阅读范围。

4.3 推介入藏新书，激发读者阅读兴趣

针对少年儿童读者好奇心强， 接受新事物快的心理特点， 在阅览室最引人注目的地方设立新书专架， 并加以标识， 方便读者查找。从而激发读者的阅读兴趣。

4.4 开展亲子阅读、读书会等活动深化孩子的阅读兴趣

10岁以前的孩子在面对内容繁多的出版物时， 往往无法进行科学的选择， 因此， 更应该得到恰当的阅读引导。同时， 由于个性还不够稳定， 兴趣广泛而较难专注， 天性好动而缺乏意志力， 易于接受感性知识而缺乏抽象思维能力， 尚未养成读书习惯， 因此引导潜力很大。少儿图书馆（阅览室）可采用故事会或亲子阅读的形式， 从小把孩子带入丰富多彩的阅读世界中， 并产生阅读兴趣和欲望。

4.5 通过“世界读书日”、“儿童阅读日”等活动强化孩子的阅读意识

大家都知道“世界读书日”和“儿童阅读日”，少儿图书馆（阅览室）应该抓住这个机会，利用这个机会对阅读进行大力宣传，举办一些阅读活动吸引读者来馆阅读，强化孩子的阅读意识，培养孩子的阅读习惯，如果今天的孩子都养成良好的阅读习惯，那么将来“阅读社会”将不再只是一个口号。

综上所述，儿童阅读是构建书香社会、提高全民阅读水平的基础。少儿图书馆（阅览室）在培养孩子养成良好的阅读习惯方面具有社会责任，应该利用自己的优势承担起这一使命，为营造书香社会贡献力量。