高职电子信息专业实习实训基地建设探究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，经过十余年的快速发展，培养了大量技能型专门人才，一方面满足了民众接受高等教育的现实需求，探索完善了办学的新模式：校企合作、工学结合等人才培养模式，激活了办学机制，优化了资源配置，增强了服务社会的能力；同时也基本适应了用工单位对人才的需求。但我们也注意到，随着社会的发展和招生形势的不断变革，我国的高职职业教育正在面临一些问题，学生在校期间的实践操作技能仍需提高，需要在发展现代职业教育体系的道路上不断深入探索，在实习实训基地平台建设的深度和广度上进行创新发展，逐步提升高职院校和专业的品牌效应及社会价值，才能在日益激烈的竞争中生存并发展。为继续深入培养具有全面素质和综合能力的应用型技术人才，高职院校“以就业为导向，以能力为本位”，在工学结合的办学指导思想下，深入开展以“教、学、做、用一体化，教、研、产、销一条龙”为总目标的教学改革。下面以电子信息专业为例，就校内实训和校外实习基地的建设谈几点看法。

1 实习实训基地建设现状分析

纵观近年来中国高等教育规模的不断扩大，对高素质技能型人才的需求日益突出。各高职院校充分认识到学生实习实训在教学中的重要性。在校内，投资建设了一定数量的实验实训场所，在校外，为了给学生提供实习场所，也联系了和本专业相关的行业企业。这些条件为经济发展所需的技能型人才的培养发挥了很大的作用。

2 实习实训基地建设举措

通过大量走访用工单位和人才招聘市场，我们获得了人才需求的第一手资料。很多企业负责人表示，现在录用的大部分毕业生实践操作流程不够规范，缺乏知识技能上的可持续发展，对一些常用或更新换代的设备仪器感觉无从下手。针对毕业生现状及当前的招生对象，电子信息专业及时调整教学内容及方式，从专业基本入手，贯彻落实“教、学、做、用一体化，教、研、产、销一条龙”的教学总目标，充分利用校内外实训实习基地，做中学，学中做，针对不同层次学生提出不同的教学目标，鼓励他们学会职业目标岗位相应的技能；同时把行业企业最新发展所需的知识、技术及时带进课堂，，让学生到实习岗位后上手快，不但能为企业创造效益，还能通过挣得工资体现自身价值。

2.1 校内实训室建设

目前电子信息专业校内实训室的建设从以下几方面展开：

实训项目库建设：我院校内实训室建成之后学院的投入也在逐年加大，包括购买实训设备、实训仪器及拓展实训场地、积极与企业合作建设生产性实训基地等。实训项目库由简单的验证性实验、焊接练习、单元电路制作到目前已经能够与企业合作进行规模性生产。教学改革中实训项目库建设，是加强电子信息专业建设工作的重要环节，是实现实训室教学规范运作的重要基础。通过建立完备的实训项目库及其严格的管理制度，从而逐步实现实训教学的科学化、程序化和规范化，在更大范围内择优选择实训项目，提高选项透明度，最终实现学生实践操作能力的有效提升。

我们认为，一个规范的、科学合理的实训项目库首先应该遵循这一原则：必须始终紧紧围绕学院的总体规划，以重点突出实训教学改革结构调整、发展学生动手能力、创新能力为目标来选择和确定有关项目；以提升实训教学效益为中心，带动电子信息专业学生实训能力和社会竞争力的实训项目作为入库申报的重要依据。实训项目库囊括了电路基础、模拟电子、数字电子、高频电子、EDA、单片机、智能卡等实训室的实训项目。按照实训项目的难易，课程要求不同等，我们拟将实训项目库分为三个级次：第一级次为基本技能训练级，主要锻炼学生的元器件识别、焊接和拆装、常用设备和仪器的使用；第二级次为简单电路制作级，主要锻炼学生组装电路、测试电路、了解电路的主要功能等；第三级产品设计及改造级，让学生能够识别电路图并能根据要求设计出电路，进而根据不同需要对电路做进一步改进。在建设过程中，我们制定实训室实训项目开发建设专人负责制，结合本专业教师擅长课程安排专业实训项目负责人制度。

（2）实训室利用率提升建设：目前我们的实训室大多局限于课堂上使用，由于学生基础层次差别很大，有一部分学生在课上完不成布置的实践操作或者不能满足人人动手，所以我们尝试在课余时间开放实训室，制定指导教师轮流值班，确保每名学生不落下一项操作；对学有余力的学生，布置难度更大的任务。对于实训室的配套软件支撑，我们会把企业或市场最新的软件及时更新安装到实训室，保证我们的教学与时俱进，不落后于社会发展的步伐。

2.2 校外实习基地建设

校外实习基地是校内实训室功能的延伸和深化。我们做到立足电子产品制造业的生产一线，服务区域经济，努力实现三个“零距离”：实践教学内容和职业需求的零距离；学生实践能力训练与职业岗位工作的零距离；师生科技实际研究与最新生产技术的零距离。在我们联系的这些校外实习基地建设方面，我们采用的做法有：

教师进企业专兼职实习：通过一线教师专职或兼职到相关企业实习，了解企业生产所需知识和技术作为教学的第一手资料，参与企业的技术革新或新产品研发制作，在此过程中提炼出适合学生的教学项目。这样，既为教师由双师型到三师型转变提供了条件和平台，提升了教师的业务素质；也让教学和生产紧密接轨，保证学生接触到最新的知识技术，在顶岗实习时尽快适应岗位能力。

职业培训和竞赛练兵场：

电子信息专业的实训课程安排要突出实用性和应用性，即要强调基本技能的培养。实训模块包括专项训练和综合训练。专项训练是在每一学期开设的专业课上进行专门训练，综合训练一般是在最后一学年或最后一学期结合实习，重点对电子产品的整个流程进行模拟训练。在实习期间，拓展专业知识和应用能力，培养学生专业方面更高的专业操作技能，从实用性的角度安排实训教学，达到了岗前培训的目的，使学生离开学校就能适应工作环境和工作岗位。除此之外，校外的实习基地也为高素质的学生提供了扩展空间和场地，学生在这里可以设计简单的电子产品，开发小型项目，为参加各种电子大赛做准备，并且通过群体之间的协作来共同完成开发项目，让学生不但可以积累实际的工作经验，同时还可以培养团队协作精神，提高沟通技巧和管理能力，为高素质的学生提供了施展才华的绝佳场所。

随着电子信息产业的不断发展和进步，随着京津冀一体化的快速发展，电子信息方面毕业生的需求也呈现出新的发展趋势和方向。高职学生就更应该遵循工学结合和校企深度融合的高职教育规律，在校期间练就扎实的知识和实践技能，力求与工作岗位零距离对接。

参考文献

[1]《创新教育研究》，于化东主编，2007年

[2]《上一堂好课的22个关键要素》，刘志、汤旭主编，光明日报出版社，2006

相关推荐