论大学生思想政治教育内容体系的科学构建

对于大学生思想政治教育内容体系来说，它的构建会对实现思想政治教育目标会产生直接的影响，而实现教育目标的意义就在于它为教育实践成效的检验和判断教育内容是否构建合理提供有力的依据。如果思想教育内容不科学合理，结构体系混乱，那么不仅让实现教育目标带了极大的阻碍，同时也会对大学生爱国主义精神的形成，思想道德的建设产生不利影响。因此在构建教育内容体系的时候一定要考虑教育的根本目的及要求。

1.2 教育实效

从事大学生思想政治教育工作的教育工作者遵循的一个基本原则就是追求教育的实效性，这也是科学构建大学生思想政治教育内容体系应该遵循的重要原则。虽然思想政治教育工作的实施成果或受很多因素的影响，同时在不同程度上受大学生自身思想状况和教育环境的限制，但是从内因的层面上来说，加强思想教育内容体系的完善，增强教学内容的吸引力，也是让思想教育成效得到有效提高的关键途径之一。这就要求在对内容体系进行构建的时候，要充分考虑教育工作者和学生的特点，将实际的教育现状为参考和依据，尽可能的保证教育工作不盲目。

1.3 学生诉求

在开展思想政治教育活动的过程中，大学生作为接受者，他们的诉求直接关系到教育活动的开展成效，也就是说如果教育内容体系在构建的时候充分考虑了大学生对思想政治教育的需求，教育内容与他们的现实特点相贴切，那么就更容易得到学生和认可和接受，进而更愿意积极主动的配合教育工作者开展思想政治教育。因此在构建科学的教育内容体系的时候，一定要根据不同学生群体的特点进行教育内容的选择和设计，同时还要针对不同学生群体所具有的差异性进行设计，确保教育内容具有较强的深度和广度，符合不同学生个体的学习，赋予教育活动等强的时代性和生命力。

2 科学构建大学生思想政治教育内容体系的策略

2.1 突出培养大学生能力的教育目的

大学生思想政治教育内容时实现教育目标的基础和依据，在教育目标中，大学生对教育内容的认知、对道德修养的培养以及道德行为的强化等方面能力提高都有着重要的地位，培养和提高大学生实际能力，不仅仅是思想教育的功能，还是教育内容的体现。因此，教育内容应该突出对学生能力的培养，也就是说，教育工作者不仅要创新教育方法，让学生知识的学习和能力的培养同时进行，进而才能更容易被学生内化，养成良好的道德行为习惯。另外一方面则要注重实践的锻炼，让学生走向社会，在实践活动中自我认识到良好道德行为的重要作用。

2.2 强调大学生现实生活的渗入

对大学生进行思想政治教育就是为了让学生的思想发生转化，这就是发挥教育内容作用的一个过程，要想从根本上转化学生的思想和道德认知等，就需要让教学内容切帖生活，深入生活，引导学生认识生命的价值，认识自我，进而让其积极的对待生活和事物，并树立正确的政治立场和三观，即使在面对不同价值观的碰撞下，也能坚定自己正确的立场，作出符合社会道德的行为。这样也能避免教育过程中向学生讲大话和空话现象的出现，真实的帮助学生解决实际问题，用实例来证明理论，从而让教育内容更具说服力。与此同时，还能将教育内容与大学生之间的联系更加顺畅，逐渐改善学生对思想政治教育的认识，进而以积极主动的态度接受和学习教育内容。

2.3 加强教育内容的针对性

随着社会经济的发展变化，让大学生面临着各种诱惑，其价值观也变得多元化，所以在构建教育内容体系的时候要考虑大学生的素质差异，根据不同的思想特点设定不同的教育内容。例如针对预备党员以及党员来说，就可以加强马克思主义理论的教育；对于具有较多数量的中间分子，则可以通过爱国主义教育和共同理想等内容，引导学生对马克思主义从认识和理解，再到学习掌握。

参考文献

[1]熊建生. 大学生思想政治教育内容体系的科学构建[J]. 思想理论教育导刊，2006，02：29-33.

[2]柳松. 大学生思想政治教育内容体系的构建研究[D].山东大学，2012.

[3]田青锋. 改革开放以来大学生思想政治教育内容发展与创新研究[D].兰州大学，2011.

[4]孟维伟. 论以人为本的大学生思想政治教育体系的构建[D].安徽大学，2010.

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