摘 要：随着教育改革步伐的不断迈进，深化素质教育成为各个学校教育的重点，高校艺术教育是推进素质教育的有效途径，而舞蹈教学在艺术素质教育中起着不可或缺的地位。各高校也积极开展舞蹈教学，希望通过这种艺术性的教学方式，对学生在德育、智育、体育等方面进行全面提升，然而，在我国高等教育规划中，舞蹈教育并不属于真正的普通课程教学，只是一贯专业化的训练发展，表现出大学生艺术教育的缺陷。文章从舞蹈教学与大学生艺术教育的现状出发，深入探究舞蹈教学对高校艺术素质教育的重要性。

关键词：舞蹈教学；高校；艺术素质

当今社会的迅猛发展，需要培养一专多能的高素质的人才，这也对高校的教育模式提出的更高的要求，素质教育作为目前我国教育改革的重点，其全新的教育观念和思路也给多种方式教学提供了广阔的视野和革新的可能。没有艺术教育的教育是不完整的高校教育，舞蹈，是经过提炼加工人的行为动作，动态直观的塑造舞蹈形象的一种艺术，是世界上最早产生的艺术形式之一，分为生活舞蹈和艺术舞蹈两中，本文探讨的高校舞蹈教学是指公共或普及舞蹈教学，并不是舞蹈专业学生的教学，这种非高校专业舞蹈教学，意在将专业舞蹈的教学理念引入普通教育领域，作为一种艺术审美，培养学生的文化修养和对艺术真善美的理解，从而提升大学生整体的艺术素养[1]。

1 高校舞蹈教学存在的问题

1.1 缺乏高素养的舞蹈老师引导

我国各个非舞蹈专业的高校很少有将舞蹈教学划入真正的课程教学范畴，因而，也缺乏高素养的舞蹈教师去仔细钻研舞蹈教学。没有舞蹈老师的引导，学生对很多舞蹈的规范性动作、舞蹈的艺术语言和舞蹈的理论知识都是一知半解，长此下去，问题越来越多得不到解释，学生们对舞蹈也难有持久的兴趣，所以，专业性舞蹈教师的不足，导致很多高校的舞蹈教学难以开展。

1.2 学校重视程度不够

我国高校内的舞蹈教学大多以社团和舞蹈培训班的形式为主，学校方面没有针对学生舞蹈教学的专业指导老师，学校很少组织舞蹈相关的活动，导致学校舞蹈氛围不够。此外对舞蹈教学方面投入的经费不足也阻碍舞蹈教学的发展，很多学校把大量的经费用在科研和理论性教学，而忽略对学生艺术素质的培养，这样很不利于学生素质教育的全面发展。

1.3 学生学业压力较大

相比高中阶段，高校专业课学习门类迅速增多，很多重视专业课学习的学生会花费大量的精力泡在图书馆和进行一些专业课课堂以外的实践拓展。虽然高校教育也不断提倡丰富学生的素质教育，但是艰难的就业形势和学生对课外实践的看重，大量压缩着大学生其他的业余时间，这样下去，这部分学生很难有一个全面的艺术素养。

1.4 舞蹈教学体系不完善

非专业的舞蹈学校对舞蹈教学的硬件和软件设施都很不完善，高校舞蹈教学体系缺乏科学和系统的规划。很多大学没有专门针对舞蹈教育的指导部门，开设舞蹈教育的学校，舞蹈课程的内容较为单一，舞种不丰富，很多学生不能自由选择自己喜欢的项目。舞蹈教学体系不健全还表现在教学观念陈旧，教学模式传统，缺乏高素养的舞蹈老师进行教学引导等，这诸多的因素都影响着我国高校舞蹈教学的建设。

2 舞蹈教学对大学生艺术素质的重要性

2.1 增加学生对舞蹈艺术的系统了解

语言出现之前，人们就会通过肢体语言传情达意了，这也是最古老的舞蹈形式，舞蹈是一门优雅的艺术，人们通过学习舞蹈塑造完美形体的同时也得到艺术审美的升华，虽然不是每个人都有学习舞蹈的天赋，，但是我们每个人具备欣赏舞蹈和感受舞蹈的本能[2]。通过舞蹈教学我们能系统的掌握舞蹈基础知识，体会不同舞蹈传达的艺术魅力和视觉享受，进一步体会舞蹈所包含的精神内涵。所以，高校很有必要开设舞蹈体验课程，作为大学生提高艺术素质教育的重要方式。

2.2 舞蹈有助于大学生心理健康教育

每一种舞蹈种类和主题都是通过精心编排和设计的，而这种设计离不开人的内心思维，同样欣赏舞蹈，体验舞蹈也是需要我们进行很多内心感情的挣扎，来领悟它所表现的艺术审美，在感受舞蹈的过程中，学生的身体和精神是全方位的放松的，压力也能得到很好的释放，压力的发泄有助于调整自我情绪，保持心情愉悦，所以学习舞蹈、欣赏舞蹈、体验舞蹈有助于促进大学生的心理健康教育，使他们的心态更加平和，从而增强他们整体的心理承受力。

2.3 舞蹈培养大学生的团队意识和意志力

舞蹈的学习不是一朝一夕就能达成的，它是一个不断积累深入体验的过程，除了个别舞蹈形式以外，舞蹈整体表现为一项集体活动，需要团队的力量才能完整的演绎，所以在学习舞蹈相关课程的过程中，有助于培养学生的集体意识。同样，我认为舞蹈一个最难的地方就是自我坚持，演绎舞蹈需要付出常人难以理解的身体和心理的巨大承受力，而学生作为体验舞蹈的方式，也能很好的培养自我的忍耐力和意志力，他需要你对每个动作、每个环节不断重复的刻苦训练，从而实现舞蹈专业技能和艺术修养的全面提升。

3 建设完善舞蹈教学的有效举措

3.1 加大舞蹈教学投入，培养高素质的舞蹈教师

高校需要从资金和政策两方面来加大对舞蹈教学的投入，资金的投入有助于帮助学校改善舞蹈教学环境和扩充高素养的舞蹈教师，政策上面则需要学校相关部门的重视，例如，多开展一些公关舞蹈选修课，尽量多舞蹈种类，这样方便学生根据自己的喜好选修舞蹈课程。教师在我国教育队伍中起关键性作用，所以全面提高舞蹈教师的技能水平、文化素养和艺术审美至关重要，此外，高校对于舞蹈教师福利保障体系的完善，也有利于舞蹈教师的培养和扎根高校的舞蹈教育事业。

3.2 提供丰富的舞蹈课程内容，增强学生舞蹈兴趣

大学教育具有不同的阶段优势和特点，所以，舞蹈教学可以利用学生们的这一特点，进行多样灵活的舞蹈教学课程的选修，统称为公共舞蹈课程选修课。每种公共的选修都有不同的评判考核标准。制定选修课程主要考虑两个方面，性别和突出舞蹈艺术性。性别考虑主要是有些舞种表现形式相对大胆，不一定男女都适合，艺术性主要表现在审美方面，比如，现代舞，它要求舞者与舞蹈合二为一，神行融合，这种艺术呈现需要演绎着对舞蹈的理解通过自身经历和情感达到强烈的共鸣[3]。此外，舞蹈本身也是一项可以强身健体活动筋骨的运动，教师们也可以根据他们的专业性质进行选择，比如文科类的学生经常伏案写字，可以选修一些运动幅度大的舞蹈项目，比如街舞、拉丁舞等，选修课内容的确定可以用调查问卷或者网上投票等多种灵活形式，这样的选修方式更符合学生自身意愿。

3.3 开展多种舞蹈类型的课外活动

在传统单一的教学模式下，创新教学方式势在必行，这种创新也表现在对学生课外活动的舞蹈教学。例如，学生可以通过和老师等师生合作排演舞台剧目，培养学生正确的抒发内心情感、完整演绎舞蹈形象，从而与剧中人物形象产生艺术上的共鸣。此外学校还可以定期举办大学生舞蹈大赛，让学生主动参与到舞蹈实践中去，提高学生舞蹈教学的积极性和学习兴趣。

4 结束语

舞蹈作为提升艺术审美的重要艺术门类之一，是艺术教育的重要组成部分，影响着大学生艺术素质的全面发展。从以上对高校舞蹈教学与艺术素质的阐述我们知道，提高大学生们的艺术索质，需要加强对高校舞蹈教学的重视，创新舞蹈教学思维，加大对舞蹈教学设施的支持力度，全面提升大学生的艺术素养，从而，使得我国素质教育更具艺术魅力和真善美的高度。

参考文献

[1]于彬.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].教育与职业，2014，（3）：183-184.

[2] 张杨子.做心灵的舞者--谈高校舞蹈教学中的文化渗透[J].青年与社会，2014，（3）：304-304.