摘 要：在美国当代著名的教育心理学家罗伯特·加涅的学习理论框架下，本文结合外语教学与研究出版社的《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第二册第四单元Beware of ads！ 的相关内容，取得了较好的教学效果。

关键词：加涅学习理论；大学英语听说课程；课堂教学

本文在加涅的学习理论框架下，结合《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第二册第四单元Beware of ads！ 的相关内容，并取得了较好的教学效果。

学者李博昊在论文《加涅信息加工学习理论在对外汉语课堂教学中的应用》指出：加涅认为“学习是人的倾向或能力的改变，，这种改变能够保持，而不能把它单纯地归之于生长的过程”。加涅进而提出了对学习过程的看法，他认为，学习是一个有始有终的过程，每一个学习动作都可分成八个阶段，即动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段，每一个阶段对应着不同的教学事件。教师若能把握好每一个学习阶段的教学事件，则能很好地实现教学目标。

本文结合外语教学与研究出版社的《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第二册第四单元Beware of ads！ 的相关内容，将美国当代著名的教育心理学家罗伯特·加涅的学习理论与大学英语听说课程的课堂教学实践相结合，并取得了较好的教学效果。

1 动机阶段

两个学生一组，一起阅读可口可乐公司在不同时期设计的广告语，讨论并选出哪一个广告语更能够打动消费者，从而激发学生的积极性。

2 领会阶段

利用多媒体的形式，教师向学生播放教材中Listening in 中的Task 1 The influence of advertising， Task 2 A job ad for a friendly employee和Task 3 Don’t even think about it的音频。教师在讲授的过程之中，要注意讲解新单词spring， dedication， discriminate， Bristol， ridiculous， specify， dispute， emphatically， Shaq， commercial， admirer和souvenir。另外，教师结合课文的内容，讲授有关广告的英文知识。

3 习得阶段

在教授完Task 1 The influence of advertising中的知识点之后，教师请学生根据Task 1的主要内容进行角色表演，并询问学生以下问题：Do you think a soccer star should receive millions of dollars for wearing shoes in an ad？

在教授完Task 2 A job ad for a friendly employee中的知识点之后，教师询问学生以下问题：1. Which word is to be removed from the job advertisement？ 2. Why has the advertisement been asked to change？ 3. How did Mr. Smith think about the change？在教授完Task 3 Don’t even think about it中的知识点之后，教师将学生分组，并要求学生以小组为单位，在课堂上讨论以下问题：Which of the two， the Pepsi commercial and the Coke commercial， seems to be more effective？ Why？

教师以角色表演、讨论以及回答问题的形式，使学生加入到课堂的活动中来，并最终掌握本节课所学习的知识。

4 保持阶段

在课堂上，教师和学生一起完成Task 1 The influence of advertising，Task 2 A job ad for a friendly employee和Task 3 Don’t even think about it后面的判断对错，选择填空以及填空。通过完成这些练习题，使学生对本节课的学习内容印象深刻，并将本节课的知识点从短记忆变成长记忆。

5 回忆阶段

教师在课堂上和学生一起完成Speaking out中的Model 1 Who pays？ Model 2 Beware of ads！ 和Model 3 Are the free magazines free？ 教师和学生在课堂上共同完成填空等练习，并进行角色表演。

6 概括阶段

教师结合课文的主要内容，概括出英文广告的特点、分类以及运用英文表达出广告的优点和缺点。

7 作业阶段

让学生完成Now your turn 中的练习。在Now your turn中，为学生设置了一个情景，要求学生按照这个情景编写一个对话。在情景中，James 和Kate 共同讨论广告的优点和缺点。学生编写完对话后，要求学生两人一组，分别扮演James 和Kate，共同讨论广告的优点和缺点。

让学生观看一段名为Advertising techniques 的视频，并完成判断对错的练习，以及回答以下问题：1. What do you think about the advertising techniques in the passage？ Which feature or features are especially important？ 2. What other techniques can you think of to make an appealing advertisement？ 并要求学生设计一个英文广告。

8 反馈阶段

对学生的作业进行批改，并结合学生作业之中出现的问题，进行反馈。

在美国当代著名的教育心理学家罗伯特·加涅的学习理论框架下，本文结合外语教学与研究出版社的《新视野大学英语视听说教程》（第二版）第二册第四单元Beware of ads！ 的相关内容，取得了较好的教学效果。

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