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摘 要:众所周知,待遇表现是日语学习中较为复杂,较难掌握的一块内容,而其中又以尊敬待遇表现为重点。本文主要是围绕尊敬表现中的谦让语Ⅰ和谦让语Ⅱ的异同,以特定情况下的实际对话内容为例,对日语待遇表现中的两种谦让表现方式——谦让语Ⅰ和谦让语Ⅱ的特点做分析并加以区别,希望对广大日语学习者起到一定的帮助。
关键词:待遇表现;谦让语Ⅰ;谦让语Ⅱ;日本文化;等级观念
1 谦让语Ⅰ与谦让语Ⅱ的概念
1.1 谦让语Ⅰ
谦让语Ⅰ是指抬高句中动作的对象,间接贬低自己的语言形式。
如「拝見する」「伺う」「いただく」「申し上げる」「お目にかかる」「お伝えする」「ご連絡する」等都属于谦让语Ⅰ。
值得注意的是,像在「弟子に申し上げる」「実家に伺います」「父をご案内する」这样的句子中,主语没有被抬高的必要,所以这些句子是错误的。
1.2 谦让语Ⅱ
谦让语Ⅱ日文又称作「丁重語」,中文翻译成“郑重语“,意既郑重地表达自己的动作的语言。通常与「です、ます、ございます」等表现连在一起使用。
语谦让语Ⅰ不同,谦让语Ⅱ并不对话题中的登场人物表示敬意,而是直接对听话者表示尊敬。
谦让语Ⅱ有「おる」「参る」「いたす」「存じる」等。
还是以上文中的句子为例,如果改成「弟子に申す」「実家に参ります」的话就没有问题了,因为句子已不再对句中出现的人物表示敬意,而是变成对听话者表示敬意的了。
2 谦让语Ⅰ与谦让语Ⅱ的区别
下面再对谦让语Ⅰ和谦让语Ⅱ这一对较难区分的概念稍作说明。
关键就在于,到底是对“动作接受者”的敬语还是对“听话者”的敬语。
在谦让语Ⅰ的情况下,像“先生のところに伺います」这样的句子是成立的,但是如果说「弟子のところに伺います」就不自然了。这是因为,第一个句子中作为“动作接受者”的「先生」是理所应当被尊重的,而第二个例子中的「弟子」则不能作为尊重的对象。正因为谦让语Ⅰ是面向动作接受者的境遇,所以只有在动作接受者符合被尊重的条件的时候才能使用它。
而在谦让语Ⅱ的情况下,无论说「先生のところに参ります」还是说「弟子のところに参ります」都是可以的。这是因为,谦让语Ⅱ是对听话者的境遇,所以无论动作接受者是否符合被尊重的条件都可以使用谦让语Ⅱ.
那么,在什么情况下,这两种敬语都能使用呢?
如下列句子中,由于动作接受者符合受尊敬的条件,无论使用谦让语Ⅰ「先生のところに伺います」还是谦让语Ⅱ「先生のところに参ります」应该都是可以的。
只不过,二者中敬语的作用有微妙区别,前者是对「先生」的敬语,而后者是对听话者或者句子阅读者的敬语。即,当听话者变成了「先生」以外的人的时候,「先生のところに参ります」不再是对「先生」的敬语而是变成了对听话者的敬语。
当对「先生」表达这句话的时候,由于「先生」=听话者,其结果无论使用哪个句子都起到了同样的效果。像这样,只有当行为的接受者和听话者或句子阅读者一致的时候谦让语Ⅰ和谦让语Ⅱ才能实现互换。正因为如此,所以谦让语Ⅰ谦让语Ⅱ有的时候才会看上去那么相像。但是,当动作接受者与听话者不一致的时候,,一定要留意谦让语Ⅰ和谦让语Ⅱ在作用上的区别。
3 实际例子
接下来看几个实际的例子(说话者是社员,听话者是课长)。
①その件は、部長にご説明しました。…「ご説明する」谦让语Ⅰ
②その件は、部長に説明いたしました。…「説明いたす」谦让语Ⅱ
这两个句子虽然有谦让语Ⅰ和谦让语Ⅱ形式上的差异,但是无论哪个句子都是在抬高「部長」,
所以并没有太大的区别。
但是,如果将部长换成同事山田的话,区别就明显了。
③その件は、山田にご説明しました。…「ご説明する」谦让语Ⅰ
④その件は、山田に説明いたしました。…「説明いたす」谦让语Ⅱ
③是误用,因为「説明いたす」这个词抬高了没有抬高必要的山田。而④不是误用,因为「説明いたす」这个敬语并不是抬高山田的敬语,而是对听话者课长表示郑重地敬语。
为了更进一步理解,让我们把听话者由课长换成部长试试吧
⑤その件は、課長にご説明しました。…「ご説明する」谦让语Ⅰ
⑥その件は、課長に説明いたしました。…「説明いたす」谦让语Ⅱ
⑤不是误用,但是由于句中抬高了课长,间接地,显得说话者对课长比对部长更为在意,因而有使部长不快的可能。,而⑥的情况中,就没有这种担心了。因为「説明いたす」并不是用来抬高课长的,而是向听话者、部长表示郑重之意。如果将自己放在部长的位置去考虑一下的话,大概就能觉出这种区别了吧。
接下来的问题是,如果自己是一个新入社员,无论对课长还是对部长都必须表示尊敬,在这种情况下又该怎么去使用敬语呢
⑦その件は、課長にご説明いたしました。…「ご説明いたす」谦让语Ⅰ+谦让语Ⅱ
像这样,使用「ご説明いたす」形式的敬语就可以了。这么一来,即表达了对课长的尊敬,又郑重地向部长传达了自己的意思。
4 结论
「ご説明する」「説明いたす」「ご説明いたす」到底有什么去呗?杯问道这个问题的时候或许很难明确说清楚吧。但是在现实社会生活中运用起来就能感觉到其中的差别。
敬语的区分使用本身并不是问题,重要的是在现实交流中怎么分别取运用它们。为此,就要了解各种敬语所有的不同性质。
参考文献
[1]辻村敏樹(1967)『現代の敬語』共文社
[2]文化庁(1971)『日本語教育指導参考書2 待遇表現』(池尾スミ·窪田富男執筆)大蔵省印刷局
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[4]大石初太郎(1983)『現代敬語研究』筑摩書房
[5]熊井浩子(1986)「日本語初級教科書における敬語的要素の分析と敬語分類に関する一考察」『日本語学校論集』13