谈素质教育背景下的美术教育

多元的文化背景以及社会经济的发展对学生提出了更多新的要求，不仅要求了学生能够掌握基本的美术知识与技术，同时，还要每一位学生具备较高的综合素质与创新精神。作为培养创新人才的阵地，学校就应该顺应时代的发展，整合原本的课程，加强美术相关学科之间的融合，做好美术课程的优化互动，才能够满足社会对高素质人才的要求。

1.1 美术专业课程的优化活动

在专业课程中可以增加专业基础课程的广度以及核心课程的深度，在教学环节融入教育的思想与方法，使得学生原本的创作过程转变成为理解过程。比如：在国画专业的基础课程教学当中可以融入“美学”和“美术评论”等课程，将目前学生只动手不会动口、只懂技术不懂艺术的尴尬境地解除；在专业核心课程上还可以添加“综合实践课”和“创新综合课”等，以此来激发学生使用所学的知识进行创新的能力。

1.2 美术素质普及教育课程的优化活动

在美术教育当中，还可以适当地融入专业美术的技艺的实践体验，将原本单纯的美术说教课程转变成为一个学生多样化发展的平台，以此来提升美术的普及水平和美术教学质量。比如：在人文素质选修课程当中，学校可以适当融入“中国剪纸”、“国画创作”等方面的美术实践课程，让学生在美术技艺的实践过程当中得到体验，这样也有利于美术素质教育的普及质量的提升。

2 通过启发式教学，掌握学生的认知规律

在美术教育当中运用启发式教学，也就是在教学过程中，教师应该考虑到学习的客观规律以及教学的具体任务，站在学生的实际情况上，以学生思维启发为核心，通过多种的方式，调动学生的学习积极性，促进学生的美术学习。在创作当中，创作构思是核心环节，它决定了作品本身的深度与内涵。在构思的过程中，就应该帮助学生选择与整理日常积累的素材，不要求完美，但却能够体现出学生的特色。美术教师应该帮助学生掌握美术创作的基本规律，能够从内容到形式、从生活到艺术。通过这样的磨练方式，才能够让学生体会到创作的乐趣，从而培养学生的创造力。

3 注重创新实践，要求学生独立思考

在对学生创作过程指导的时候，还应该考虑到培养学生的独立思考能力。只有独立思考习惯养成，才能够让学生达到成功的彼岸，只有独立思考的人，才是充满自信的人。曾经，赫拉克利特这样说过：“博学并不能够让人充满智慧。”只有在生活与学习环节不断地思考，才能够开出智慧的奇葩。在美术教学过程中，学生就应该懂得利用美术语言来表达自己的思想情感，并且在这一个环节当中能够独立思考，不断地探索表现自己思想情感的方法。一旦学生遇到问题，教师不应该第一时间告诉学生处理方法，而是应该去引导、去启发，让学生在不知不觉当中培养出独立思考、解决问题的能力。

4 做好美术课堂的转型

作为学校，应该找准自己的定位以及教学规律。但是，由于目前学校却面临窘况，而这样的窘况并非是因为师资队伍或者是教学条件方面的落实，而主要在于学校还采取的传统的教学模式。大部分情况下，学校的教育都是尽量地压缩课程，未能体现出其特色，也就是对于人才培养以及目标培养的定位不够清楚，忽视了学生职业技能教育的真正目的。

所以，，学校就应该将原本的科教知识转换成为产业经济的集中生产、技术与科学相互融为一体的人才培养模式。就学校本身的美术教学而言，就应该实事求是，一切都站在自身的实际特点出发，能够多多关心国内外美术研究的动态，能够看清楚自身的实际情况，将自身的优势发挥出来，找寻切入点，发挥自身特色，打造属于自己的品牌特色，通过人才与成果来说话，让教育得到社会的认可，从而为社会提供综合素质较高的人才，这才是当前素质教育背景下美术教育的根本所在。

5 结语

在当前的美术教学中，应该遵循美的根本规律，促进素质教育，不断地拓展学生的文化视野，能够了解美术与社会、美术与文化，加强相互之间的联系，以此来培养学生的职业技能，让美术教育成为学生追求梦想的平台。

参考文献

[1] 李连方.美术欣赏教学在素质教育中的地位与作用[J].漯河职业技术学院学报.2010（03）：77-78

[2] 彭巍.于欢.略论高等院校美术教育中存在的问题与革新措施[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2009（09）：56-57

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