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【摘要】通过对幼儿园的一日活动进行美育教育融入,对参与活动的大中小班幼儿家长及教师进行问卷调查和观察,发现美育教育的融入可以促进幼儿的创造性思维和艺术表现能力,有利于提高幼儿的审美素养和综合素质、促进幼儿身心全面发展。
【关键词】幼儿园美育教育;一日生活;实践研究
一、引言
在幼儿园阶段,美育教育对培养儿童的审美能力、想象力和创造力具有至关重要的作用。幼儿园是儿童的第一所学校,也是素质教育的重要阶段。将美育教育融入幼儿园日常活动中,可以促进幼儿的全面发展和自我实现。
二、美育教育的重大意义
美育是以培养人的品格、完善人的态度、改善人生境界为目的的思想道德教育。
20世纪初,第一代美育家王国维、蔡元培等将传统美育思想与西方美育理论相互参照和阐发,形成了具有启蒙意义和现代人本主义内涵的中国现代美育理论。陶行知一生重视美育,并创新美育办法。陈鹤琴的幼儿美育理论提倡美育应当中国化。2020年10月《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出:加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合,大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。
不难看出,我国对美育研究和美育实践活动越来越重视,同时强调培美育教育应打破课堂的局限性,因此幼儿园美育教育也应潜移默化融入到幼儿的一日生活中。
三、美育教育融入幼儿园一日活动中
(一)美育教育融入到环境中
1.开发“尚美”园本课程
“美”伴生于数万年前人类的诞生,并根植于整个人类发展的历史实践之中,以“美”为基,我们开发了“尚美”园本课程:即“尚美”——生态美,引导幼儿亲近自然,参与自然;“尚美”——传统美,帮助幼儿了解我国优秀的传统文化;“尚美”——阅读美,支持幼儿在潜移默化中得到成长;“尚美”——艺术美,丰富幼儿的美育体验,体现了我园“培养崇尚美、创造美、具有美好品质的孩子”的教育理念。
2.打造“四美”文化走廊
基于“尚美”课程理念,我园打造了四层“尚美”文化走廊,一楼“尚美——生态美”以山楂树和秦岭为主要线索进行问题的探索和课程的生成;二楼“尚美——传统美”以传统文化及传统体育为主要线索进行问题的探究与活动的开展;三楼“尚美——阅读美”以书香校园及自制绘本为主展现塑造品格、家园共育的活动理念;四楼“尚美——艺术美”以师幼艺术作品的展示为主,是“美”的集中体现。
3.发展特色班级环创
我园以“尚美”为原则,各班根据自己班级的特色打造了不同主题风格的班级环创,原木风、海洋风、熊猫风、森系等,从主题墙到班级各个区角都有所体现,让环境成为幼儿的第三位教师,潜移默化地影响幼儿,促进幼儿发展。
(二)美育教育融入到五大领域中
1.四时充美:艺术领域--美术活动
美育教育中重要的一个环节就是对幼儿的美术教育。深入挖掘教材和幼儿生活中的美术教育内容,开展了“美术美”活动。根据幼儿年龄特点,开展小班涂鸦、中班创意美术、大班水墨水粉画活动,以爱祖国、爱家乡的情感萌发幼儿用心发现家乡美,祖国美,,用画表现山河美、人间真情美;以传统二十四节气活动渲染传统文化之美,培育幼儿对传统艺术、民间艺术的审美情怀。
2.四时充美:健康领域--传统游戏。
根据不同年龄段的发展水平及目标,开展了如小班的动作发展练习:沙包投掷;中班的规则及自我保护意识培养:老狼老狼几点了;大班的技巧性训练:跳绳等“运动美”活动。同时,结合传统体育游戏,开发多个体育载体,一物多玩,旧物新玩等,促进幼儿动作发展,强健幼儿体魄,激发幼儿创造力。
在亲子运动会中将传统与现代结合,进行了《跳大绳》《母鸡下蛋》《小猴过河》等亲子游戏,收获家长一致好评,纷纷表示找到了童年的感觉,体会到体育的魅力,拉近了亲子关系。传统体育活动的美扎根在代代相传的中华儿女心中,在传统游戏开发与利用的过程中,不仅是对中华民族精神的传承,也是对传统美德的发扬。
3.四时充美:语言领域--故事、诗歌、散文欣赏
中国语言之美是任何一个语种都无法替代的,饱含丰富的文化内涵,结合四月读书月,我们开展了以“阅读”为主题的书香校园和家园共育活动,生成“尚美”——阅读美的园本课程。
通过每周一升旗时间进行诗词经典诵读,如:《满江红》《春晓》《钱塘湖春行》《春夜喜雨》活跃幼儿思维,在诵读中发展幼儿的想象力和创造力,让幼儿具有会说、能说、敢说的能力。
4.四时充美:社会领域
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