摘 要：“双减”政策重在减轻义学生作业与校外培训负担，是素质教育深入和促成学生德智体美劳全面发展落实的措施。在乡镇初中英语教学中，我们要研究和落实“双减”，更要因地、因生探寻有效课堂教学。本文先联系乡镇初中英语教学的实际谈对翻转课堂教学的认识，然后结合乡镇初中英语教学和学生学习的情感阐述“双减”背景下乡镇初中英语翻转课堂教学策略的有效应用问题，以期为教育质量相对滞后的乡镇初中英语教学质量的提升进行一些有益的探索。
　　关键词：乡镇初中;英语教学;翻转课堂;教学策略;应用分析
　　作者简介：张智慧，江苏省淮安市黄集九年制学校。
　　“双减”政策是进一步减轻学生学业负担的政策，其强力推进促成教学观念、教育方式的转变。在减轻学生学业负担，减少课外被动接受文化教学的“双减”政策落实中，我们更要从源头抓起，让学生愿学、能学和会学。于是，出现的翻转课堂教学模式进一步确立学生课堂学习的主体地位，在推动学生自主学习、合作探究学习的活動中，重构了教与学的课堂结构。这一模式是将以往的“先教后学”“老师教，学生学”模式转换为“先学后教”“学生先互学互教”的全新模式。“双减”推行半年来，翻转课堂在一些优质学校开展得如火如荼;那么，在学生基础比较差、教学硬件设施相对滞后的乡镇初中英语课堂教学中，如何落实“双减”，如何推进和应用好翻转课堂教学策略呢？
　　一、乡镇初中状况与翻转课堂的认识
　　（一）乡镇初中教学现状与“双减”对接的分析
　　2018年召开的全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，强调加快建设教育强国，办好人民满意的教育。这一讲话指明了新时代教育事业的发展方向。2021年实施的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》更是教育均衡、教育高质量发展的细化。但毋庸置疑，教育的不均衡性在一定程度上还是存在的，我们在乡镇中学一线工作深有感受与感触。
　　在市场经济发展的背景下，在社会、家长都普遍重视教育的情况下，一方面，农村、乡镇中不少有条件的，或者是能够创造条件的家庭都把孩子送到县城，甚至大城市的优质中小学去读书。另一方面，随着义务教育的普及，不管什么样身心情况、学习情况和家庭情况的孩子都要接受九年制义务教育，一些自身有不足、家庭有问题的孩子都直接升入初中，我们这样的乡镇初中里一些学生学习基础、学习能力很薄弱，甚至行为习惯、思想素养都需要提升的大有人在，这也加重了我们乡镇初中教学质量的提升。
　　如此，乡镇初中坚决执行“双减”政策，让教学回归本真，让学生享受公平、正规教育的必由之路。
　　（二）翻转课堂教学与“双减”相融的认识
　　乡镇初中教学环境相对不佳、学生学习状况不算乐观。但是，作为教育工作者，不能怨天尤人，应正视现实，努力改进、改善教学现状，尽可能提高每节课的课堂教学质量。就英语学科的学习而言，我们认为应激发和提高学生英语学习的主动性，让他们有想学好英语的渴望与动力;然后，指导他们掌握一定的英语学习方法，注重英语基础的夯实，重视情境教学，引领学生积极主动投入到英语课堂学习，继而以学生自主和合作学习为主要形式的“翻转”课堂生成，从而提升英语学习的效果。在“双减”背景下，丰富学生校园文化生活，激发学生学习英语的热情，提升中学生英语听说读写的综合素养，就可以借助“翻转”来达成。
　　“翻转”就是学生先学，然后进行输出的学习活动。也有人认为“翻转”是课堂内外学习时间的调整，是教师先给学生提供一定的学习资源和要求，课堂开展互动互助学习，师生之间提问答疑、探究和交流解决问题，这是让学生在“做中学，学中做”的“翻转”。随着社会和科技的发展，翻转课堂教学模式的运行是建立在网络学习和现代媒体技术运用基础上的，是学生在老师的指导和辅助下利用网络平台、视频资源等学习手段、学习资料开展的“先学”活动;然后，在课堂学习中，将自学的收获进行展示，分享自己的学习经历和成果。
　　乡镇初中英语教学通过“双减”的落实，能够给学生们有兴趣、有时间、有精力投入到“翻转”活动中，在“翻转”的自学、群学、共学开展中提高自主与合作学习的效果。
　　二、基于“双减”的乡镇初中英语翻转课堂应用
　　翻转课堂教学模式是发挥学生主体性的课堂，是建立在学生愿意学和想学好的前提下的教学模式。这是“双减”的出发点，也是“双减”的落脚点
　　（一）认知感化，增强英语翻转认识
　　“双减”减轻学生的作业负担，让他们有更多的时间和精力去接触社会，认识自我，发展自我。初中生处在身心渐趋成熟的阶段。我们乡镇的大部分学生通过电视、网络以及社会活动是能够认识到农村、乡镇学习与生活的低层次现实的。他们在家长、老师的教育下，也认识到知识是可以改变命运的。因此，我们要让学生能够在“双减”政策下受益，愿意参与翻转课堂学习，就要通过生活、学习的对比，借助榜样的力量，让学生们想学，愿意学。如大家熟悉的京东商城创始人刘强东，只要老师稍作介绍，学生们都知道他是非常富有的成功人士。我们老师可以介绍他小学、初中的学习经历，以及他2017年参加了母校宿迁中学的九十周年校庆所发表主题演讲《看得更远，走得更远》，让学生们从刘东强身上感受到进取的力量。老师在激发他们学习情感之后，还要指导他们怎么学习。就初中英语学科学习而言，如何记忆单词，如何掌握语法，如何理解性地阅读，如何进行简单的英语写作等等。在“双减”背景下，在方法指导中我们融入翻转的认识，将具体学法与翻转学习进行融合，让学生知道什么是翻转以及如何开展翻转学习。
　　（二）加强指导，提升翻转准备质量
　　乡镇初中的学生基础是比较薄弱的，他们的学习能力相对滞后的。我们在翻转课堂推进的准备阶段，先要给学生鼓气，激发他们的斗志;还要时刻关注学生，及时引导，不断发现问题和解决问题。
　　就“双减”背景下初中英语课堂教学的翻转准备，我们要注意合理安排准备的时间。如在Unit 7“Abilities”的单词学习、课文朗读熟读学习中，我们可以将单词和课文预习放在早读时间。先让学生们根据音标来自己读单词，将自己读不好、读不准的划下来，在学生们差不多读过两三遍之后，老师再找学生读，或自己范读指导，或者是跟着电脑视频跟读。